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Egberto Turato CIAIQ2019Egberto Ribeiro Turato, médico especialista pela Associação Brasileira de Psiquiatria. Professor Titular em Prática de Ciências, concursado pela Faculdade de Ciências Médicas da UNICAMP – Universidade Estadual de Campinas, Estado de São Paulo, Brasil. Líder do LPCQ – Laboratório de Pesquisa Clínico-Qualitativa, credenciado pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador de mestrados/doutorados nas áreas de Saúde Mental, Saúde da Mulher e Oncologia, com pesquisas em settings hospitalares de complexidade. Autor do ‘Tratado da Metodologia da Pesquisa Clínico-Qualitativa: Construção Teórico-epistemológica, Discussão Comparada e Aplicação nas Áreas da Saúde e Humanas’, 6ª ed., Editora Vozes. Autor do hot paper ‘Qualitative and quantitative methods in health: definitions, differences and research subjects’, disponível aqui >>

Miguel Vicente Mariño (Pontevedra, 1980) es Profesor Titular en el Departamento de Sociología y Trabajo Social de la Universidad de Valladolid (UVa), adscrito desde 2006 a la Facultad de Ciencias Sociales, Jurídicas y de la Comunicación, situada en el Campus María Zambrano de Segovia. Por lo que concierne a su formación, es Doctor en Comunicación Audiovisual por la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB, 2009), Licenciado en Sociología por la misma universidad (2006) y Licenciado en Periodismo por la Universidade de Santiago de Compostela (USC, 2002).
Su tesis doctoral, un estudio sobre la cobertura televisiva de la crisis del Prestige, recibió en octubre de 2011 el Premio del Congreso de los Diputados a la mejor tesis sobre periodismo. Desde junio de 2013 es el Coordinador del Grupo de Investigación Reconocido en Ciencias Sociales Aplicadas de la Universidad de Valladolid y desde 2007 es miembro de Mediación Dialéctica de la Comunicación Social, grupo de investigación perteneciente a la Universidad Complutense de Madrid (UCM) y dirigido por José Luis Piñuel.

Prof. Aldo AmeigeirasAldo Rubén Ameigeiras es investigador y docente titular del Instituto del Desarrollo Humano de la Universidad Nacional de General Sarmiento (UNGS, Argentina). Investigador Principal del CONICET. Director de la maestría en Interculturalidad y Comunicación – IDH-UNGS. Profesor de posgrado en la actualidad en UNGS /Universidad Nacional de Rosario y Universidad Nacional de Cordoba. Miembro del Equipo de Métodos cualitativos y del Área de Religión, Cultura y Sociedad del CEIL-PIETTE (Centro de Estudios e Investigaciones Laborales CONICET). Ex becario del CONICET y del programa de Intercambio Cultural Argentino-Alemán. Investigador Senior en el Centre d’Etudes Interdisciplinaires des Faits Religieux en la EHESS-París (ECOS). Autor de numerosos trabajos e investigaciones vinculadas al área de Sociología de la Religión y la Cultura. Sus temas de investigación se centran en: Religión, migración y periferia urbana. Trayectorias y creencias y procesos identitarios en migrantes de sectores populares del Gran Buenos Aires. Proyectos de investigación vinculados con la UNGS: “Matrices culturales e interculturalidad. La problemática de la diversidad cultural en el contexto urbano”, “Religión y democracia en la Argentina: instituciones, grupos, actores y sectores sociales” y “La mediación de la Iglesia Católica en la Mesa del Diálogo Argentino en el contexto de la crisis en la Argentina actual”.

Suely Ferreira Deslandes é graduada em Ciências Sociais pela Universidade Federal Fluminense (1990), mestre em Saúde Pública pela Fundação Oswaldo Cruz (1993) e doutora em Ciências pela Fundação Oswaldo Cruz (2000). É pesquisadora Titular da Fundação Oswaldo Cruz, professora permanente do Mestrado e Doutorado em Saúde da Criança e da Mulher (PGSCM-IFF) e do Mestrado e Doutorado em saúde pública da ENSP. É editora associada dos Cadernos de Saúde Pública e da coleção Criança, Mulher & Saúde -Ed. Fiocruz. Participa do conselho editorial da revista Salud Colectiva. Atuou como coordenadora do Programa PGSCM-IFF em 2010-2012. Tem atuado nas comissões da Capes para avaliação dos programas de pós graduação em saúde coletiva. Atua como professora colaboradora na Universidad de Lanús. Áreas temáticas: Sociologia da saúde, violência e Saúde, avaliação de programas e serviços e metodologias qualitativas.

A.DiasFigueiredoAntónio Dias de Figueiredo es profesor catedrático jubilado del Departamento de Ingeniería Informática de la Universidad de Coimbra e investigador del Centro de Informática y Sistemas de la Universidad de Coimbra (CISUC), donde se dedica a la investigación en “Sistemas de información en las organizaciones”, “NTIC en el aprendizaje y la educación”, “Estrategias y calidad en la enseñanza superior” y “Métodos de investigación cualitativa”. Es también consultor en régimen independiente. Es autor y coautor de más que tres centenas de artículos y presentó cerca de cuatro centenas de ponencias en Portugal y en el extranjero. Entre sus libros más recientes se destacan los capítulos «On the Historical Nature of Engineering Practice” (2013), «The Sustainability of e-Collaboration» (2008) y «Action Research and Design in Information Systems: Two Faces of a Single Coin» (2007). Integró cerca de dos centenas de comités organizadores y científicos de conferencias realizadas en Portugal y en el extranjero. Es miembro de consejos editoriales y consultivos del «International Journal of e-Collaboration», de la «Revista Portuguesa y Brasileira de Gestão» y de la revista «Educação, Formação & Tecnologias».

A Investigação Qualitativa e os Desafios da Complexidade* [Bajar presentación]

MTAngueraM. Teresa Anguera Argilaga, natural de Darmós (Tarragona), es catedrática de Metodología de las Ciencias del Comportamiento de la Facultad de Psicología de la Universidad de Barcelona. Es Licenciada en Psicología y en Derecho, y Doctora en Psicología, por la Universidad de Barcelona. Sus líneas de investigación son metodología observacional, evaluación de programas de baja intervención, y mixed methods. Ha coordinado 19 proyectos de investigación competitivos subvencionados por la Administración, así como un Grupo de Investigación consolidado por la Generalitat de Cataluña. Es autora/coautora de 34 libros, 119 capítulos de libro, 214 artículos, y 414 comunicaciones. Ha dirigido/codirigido 53 Tesis Doctorales ya defendidas. Tiene 6 sexenios de investigación. Es académica numeraria de la Real Academia de Doctores, y miembro correspondiente de la Real Academia de Medicina de Cataluña. En cuanto a actividades de gestión, ha sido Secretaria de la Facultad de Psicología, Jefe de Estudios de la Titulación de Psicología, Directora del Departamento de Metodología de las Ciencias del Comportamiento, responsable de la Sección de Investigación del ICE de la Universidad de Barcelona, Vicerrectora de Política Científica de la Universidad de Barcelona, y Vicerrectora de Política Docente y Científica de la Universidad de Barcelona.

Desde el relato cualitativo al análisis cuantitativo no convencional: Rigor en la extracción de patterns y estructuras en el microanálisis comunicativo* [Bajar presentación]

João Filipe Matos é Professor Catedrático no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa onde iniciou a sua atividade em 1983 e é investigador da Unidade de Investigação e Desenvolvimento em Educação e Formação. Com formação de base em Engenharia Mecânica  e em Matemática, conduziu durante 25 anos a sua atividade de investigação no domínio da educação matemática tendo sido presidente do International Group for the Psychology of Mathematics Education. A atividade de investigação atual desenha-se no quadro do projeto de investigação iTEC – Innovative Technologies for an Engaging Classroom e do projeto Future Teacher Education Lab (http://ftelab.ie.ulisboa.pt). Coordena o E-learning Lab da Universidade de Lisboa (http://elearninglab.ulisboa.pt) e é diretor do programa de doutoramento FCT Technology Enhanced Learning and Societal Challenges (http://telsc.ie.ulisboa.pt) tendo lecionado unidades curriculares de metodologias de investigação qualitativa em cursos de pós-graduação nas Universidades de Lisboa, Madeira, Açores, Cabo Verde e Macau. Foi diretor da Revista de Educação e é atualmente membro da direção da Revista Sisyphus Journal of Education.

NachoJosé Ignacio Rivas Flores, es catedrático del departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Málaga en el que inicio mi actividad en 1985. Desde la tesis doctoral mi investigación se orienta hacia lo cualitativo y etnográfico confluyendo en los últimos 20 años en la investigación Biográfica y Narrativa, en la que actualmente desarrollo mi investigación prioritariamente.
 Coordino desde 1995 el grupo de investigación ProCie (Código HUM619, del Plan Andaluz de Investigación).
 La orientación de mi investigación se centra en tres líneas: por un lado, mantengo el foco sobre la organización de las instituciones educativas; inicio el interés por el desarrollo profesional docente, especialmente a partir de su cultura profesional y por último me inicio en el campo de la política educativa. Participo en cursos y seminarios de posgrado y de formación de profesorado sobre esta temática, tanto en España, como en Latinoamérica y en Rumanía. 
En cuanto a la docencia, durante toda mi trayectoria universitaria he permanecido ligado a disciplinas de organización escolar y desde la creación de la titulación de psicopedagogía, al desarrollo profesional del docente. En el doctorado, además de materias relacionadas con estos campos he mantenido una presencia constante en las asignaturas de metodología de investigación cualitativa.

César A. Cisneros-Puebla, es profesor de sociología en la Universidad Autónoma Metropolitana-Iztapalapa, México. Dicta cursos sobre métodos cualitativos y epistemología de las ciencias sociales. Ha sido profesor visitante en el Instituto para la Investigación Cualitativa de la Universidad de Alberta, Canadá (2001-2003) y en el proyecto CAQDAS del Departamento de Sociología de la Universidad de Surrey, UK (2009) así como en Universidades de América del Sur y España. Es el autor de las versiones al castellano y proyectos de ejemplo de los programas ATLAS.ti, MAXQDA, QDAMiner e INTERACT, también es el revisor técnico de la versión al castellano de NVivo. Es consultor en computación cualitativa y investigación en América del Sur y en otras partes del mundo. Pertenece a consejos editoriales de revistas como Qualitative Sociology Review, Qualitative Research in Psychology, Qualitative Health Research, International Review of Qualitative Research, Departures in Critical Qualitative Research, entre otras. Es el editor para la versión en castellano de la revista en línea FQS (Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research). En ese rol ha publicado contribuciones y conversaciones con destacados investigadores como Juliet Corbin, Janice Morse y Kenneth Gergen. Su conversación con Juliet Corbin ha sido traducida al alemán como “Lernen konzeptuell zu denken” en Günter Mey & Katja Mruck (Hrsg.) (2011) Grounded Theory Reader. 2., aktualisierte und erweiterte Auflage.Netherlands: VS Verlag.

Francislê Neri de Souza tiene un pos doctorado en Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (NTIC) aplicadas a la Enseñanza de las Ciencias (2008), es doctor en Educación en Ciencia con énfasis en Educación en Química (2006), master en Química Cuántica Computacional (1998) y graduado en Química (1995). Presentemente, trabaja como profesor de la Universidad de Aveiro, Portugal, donde también orienta trabajos fin de master y de doctorado en sus dominios de especialidad. Es coautor de software como webQDA®, IARS®, ArguQuest®, FlexQuest® y U-TRACER®. Es miembro fundador y editor principal de la revista “Internet Latent Corpus Journal”. Además, es consultor y autor de artículos, informes, libros y capítulos de libros en el dominio del aprendizaje activo, metodología de investigación, educación en Ciencia y educación en Química con integración de las NTIC.

Maria Aparecida Bicudo es graduada en Pedagogía por la Universidad de São Paulo (UNESP), Brasil (1963), master en Educación y Orientación Educativa por la UNESP (1964) y doctorada en Ciencias por la Facultad de Filosofía, Ciencias y Letras de Rio Claro, Brasil (1973). Profesora invitada de Filosofía de la Educación, UNESP-Araraquara (1978). Profesora titular de la Universidad Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1988). Tiene experiencia en Educación, con énfasis en Filosofía de la Educación y en los siguientes temas: educación, educación matemática, fenomenología, educación y filosofía de la educación matemática. “Research Fellow» en la “University of California”, Berkeley, profesora invitada de la “Facoltà di filosofia dellUniversità Lateranense”, Roma, profesora del Programa de Pos Grado en Educación Matemática de la UNESP, campus de Rio Claro. Ha sido coordinadora y vice coordinadora del PGEM de la UNESP, coeditora del “Boletim de Educação Matemática”, Pro Rector de Graduación de la UNESP de 1993 a 2001, miembro del CA-CNPq de 2011 a 2014.

Maria Cecília de Souza Minayo es licenciada en Sociología por la Universidad Federal de Río de Janeiro (1978), licenciada en Ciencias Sociales – Universidad de la Ciudad de Nueva York (1979), MA en Antropología Social por la Universidad Federal de Río de Janeiro (1985) y doctora en Salud Pública por la Fundación Oswaldo Cruz (1989). Desde 1997 es el editora jefe de la Revista Ciencia & Saúde Coletiva de la Asociación de Salud Pública de Brasil y investigadora titular de la Fundación Oswaldo Cruz. Tiene experiencia en Salud Pública con énfasis en Salud Colectiva, trabajando como profesora, investigadora y asesora en los siguientes temas: Antropología de la salud, Metodología de la investigación social, Metodología de la investigación social en la salud, Impacto de la violencia sobre la salud, Causas externas, y Salud y sociedad. Ha dirigido 68 tesis y disertaciones, publicado 177 artículos científicos, 125 capítulos de libros y 41 libros, 8 de forma individual y 33 como organizadora y colaboradora. Es miembro del consejo editorial de 13 revistas científicas, 4 extranjeras y desde 2013 es editora regional de la Revista Environmental Health Perspectives de los EE.UU. Le fue otorgado por la Presidencia de la República de Brasil  el Premio de Derechos Humanos en 2014.

Menga Lüdke, Grado en Licenciatura, Universidad Católica de Petrópolis, Brasil (UCP) (1956), doctorado en Sociología, Universidad de Paris X (1969), pos-doctorado en la Universidad de California, Berkley (1981/82) y Instituto de Educación de la Universidad de Londres (1985/86). Investigadora invitada de la Universidad Jules Verne, Amiens, Francia (2004), del Institut Nationale de Recherche Pádagogique, Lyon, Francia (2005) y College of Education de la Universidad de Cambridge (2008). Profesora titular de la Pontifica Universidad de Rio de Janeiro, Brasil (PUC-Rio) y de la UCP. Tiene experiencia de investigación en educación sobre problemas de formación, investigación y carrera docente, socialización profesional de profesores y evaluación educativa. Coordina el GEProf (Grupo de Estudios sobre Función Docente), con alumnos de grado y pos-grado de la PUC-Rio y de la UCP, donde actualmente estudia los problemas de las prácticas asistidas como uno de los aspectos más frágiles en la formación del profesorado (beca del CNPq – Nivele 1A).

Clara Pereira Coutinhoé Licenciada em Economia, Mestre em Educação na área de especialização de  Tecnologia Educativa e Doutora em Educação na área de especialização de Tecnologia Educativa, grau que obteve no ano de 2003 na Universidade do Minho, Braga, Portugal. Atualmente é Professora Auxiliar do Departamento de Estudos Curriculares e Tecnologia Educativa da mesma Universidade, onde desenvolve atividades de docência em cursos de mestrado e doutoramento na área das Ciências da Educação. Tem desenvolvido atividades de pesquisa no âmbito da Formação de Professores em Tecnologias de Informação e Comunicação e ainda no domínio das Metodologias de Investigação em Educação. Mais recentemente, desenvolve investigação ao nível da utilização educativa das ferramentas da Web 2.0 como ferramentas de apoio ao ensino e à aprendizagem bem como à tutoria online, tendo publicadas dezenas de artigos em revistas e atas de reuniões científicas nacionais e internacionais. Participa em diversos projetos nacionais e internacionais na área do e-learning, manipulativos digitais para crianças e Digital Storytelling. Publicou dois livros um dos quais no domínio das Metodologias de Investigação em Ciências Sociais e Humanas que teve a sua 2ª edição publicada em 2013. Informação adicional pode ser encontrada na sua página pessoal disponível em http://sites.google.com/site/ccoutinho.

Emiko Yoshikawa Egry é enfermeira, mestre em enfermagem, doutora em saúde pública e livre docente em enfermagem em saúde coletiva. Atualmente é Professora Titular do Departamento de Enfermagem em Saúde Coletiva da Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo. Há décadas desenvolve estudos e pesquisas buscando sistematizar uma metodologia de intervenção em saúde coletiva, norteada pelo referencial do materialismo histórico e dialético.  Tem vasta experiência no ensino de graduação e pós-graduação em enfermagem em saúde coletiva. Orienta pesquisadores de iniciação científica, mestrado, doutorado e pós-doutorado. Foi Diretora da Escola de Enfermagem da USP de 1999 a 2003. Produziu livros, capítulos de livros e artigos publicados em periódicos internacionais, cujos temas mais destacados foram: bases teórico-metodológicas da enfermagem em saúde coletiva; trabalho e processo de trabalho em saúde e em enfermagem; classificação internacional das práticas de enfermagem em saúde coletiva – Cipesc; necessidades em saúde; competências da enfermagem em saúde coletiva; internações sensíveis à atenção primária à saúde  – ICSAP; e mais recentemente sobre prevenção e enfrentamento da violência infantil na perspectiva de qualificação da força de trabalho. É pesquisadora produtividade do CNPq A1 e  Editora Científica da Revista da Escola de Enfermagem da USP, periódico com 46 anos de existência, JCR 0,455 e indexado nas principais bases de dados como a Scielo, ISI e Scopus. Desenvolve atualmente, juntamente com  o grupo de pesquisa, o projeto “Instrumentalizando os profissionais da Atenção Básica em Saúde para o enfrentamento da violência infantil”, financiado pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo – FAPESP, em edital conjunto com a Fundação Maria Cecília Souto Vidigal – FMCSV.

Juan Zarco (Madrid, 1970) es profesor del departamento de sociología de la Universidad Autónoma de Madrid, habiendo enseñado previamente en las universidades Complutense de Madrid, Pública de Navarra y Essex University (Reino Unido) donde ocupó una plaza de Visiting Fellow en el Departamento de Sociología, financiado por una Beca Postdoctoral en el Extranjero del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Ha sido codirector del Diploma de Formación Superior de investigación cualitativa en salud y del Experto en investigación cualitativa en salud, ambos Títulos propios de la UAM. Actualmente es miembro de la Junta Ejecutiva de la Asociación Madrileña de Sociología. En cuanto a los campos de investigación en los que ha trabajado, cabe destacar su experiencia en distintos aspectos relacionados con la salud, el cuerpo, la discapacidad, la marginación, la educación, la idea de generación, la historia de la sociología española o la cultura política, áreas en las que ha publicado numerosos libros, capítulos y artículos en revistas especializadas. Desde hace algunos años su preocupación central gira en torno a los aspectos metodológicos de la investigación en sociología, muy especialmente sobre la metodología cualitativa, bajo cuyo paradigma está explorando las posibilidades del uso de audiovisuales en el proceso de investigación. Es coautor del cortometraje documental 5 segundos, (https://www.youtube.com/watch?v=ahfQvO9yZaE) basado en una investigación cualitativa sobre discapacidad que ha sido proyectado en distintos foros internacionales y nacionales para su discusión.

Mª Cruz Sánchez Gómez es Doctora y Licenciada en Ciencias de la Educación  por  la Universidad de Salamanca y Máster en Logopedia por la Universidad Pontificia de Salamanca. Profesora Titular del Departamento de Didáctica, Organización y Métodos de Investigación de la Universidad de Salamanca,  especializada en Metodología de Investigación Cualitativa. Miembro de grupos de excelencia de investigación nacionales, sus áreas de trabajo están relacionadas con las Tecnologías de la Información y Comunicación,  colectivos en riesgo de exclusión social  y  la evaluación educativa. Ha dirigido el grupo de investigación sobre “género y discapacidad” del Instituto de Integración en la Comunicad de la Universidad de Salamanca (INICO). En la actualidad coordina los proyectos de investigación de carácter cualitativo del Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas (Fundación Germán Sánchez Ruipérez-CITA) y con la Fundación INTRAS (población con riesgo de exclusión social). Es directora de numerosas tesis doctorales y tiene una amplia producción científica en forma de artículos y libros, todos ellos vinculados a investigaciones de carácter cualitativo. Asimismo, ha manifestado especial interés por la transferencia de conocimiento al sector productivo en actividades de investigación en este ámbito. Como miembro de la Fundación Universidades de Castilla y León (2007-2010), coordinó la Semana de la Ciencia, participó en el desarrollo de los premios “Campus Emprende” y en la puesta en marcha de “Encuentros con la Cultura” de las Universidades castellanoleonesas. Ha impartido cursos, seminarios y talleres en empresas, impulsando la transferencia de resultados al sector productivo y formando parte de iniciativas como “Ciencia en nuestras manos” para estudiantes o “Tecnología en nuestras manos” para mayores. Pertenece a varias Redes Internacionales de investigación y ha realizado estancias de investigación, en centros de reconocido prestigio principalmente internacionales (en particular, Universidad de Surrey, Inglaterra). Además, es evaluadora en varios comités científicos de editoriales de revistas y ha participado en la organización y presentación de trabajos de investigación en Congresos, Jornadas y Seminarios  Nacionales e Internacionales en el ámbito de la educación. Desde Marzo de 2007 hasta octubre de 2010, ha dirigido el Servicio de Formación Continua de la Universidad de Salamanca encargándose de toda la docencia no reglada de esta Universidad: cursos extraordinarios, formación continua, cursos de verano, Congresos, Jornadas, Seminarios y títulos propios.

Maria do CéRoldão é doutorada em Teoria e Desenvolvimento Curricular pela Simon Fraser University, Vancouver, Canadá e agregada em Educação pela Universidade de Aveiro, Portugal.  Exerceu funções docentes no Ensino Superior Politécnico e Universitário, tendo-se aposentado como professora Coordenadora na Escola Superior de Educação de Santarém. È actualmente professora convidada na Universidade Católica Portuguesa. Participou em diversos projectos da OCDE em representação do Instituto de Inovação Educacional, de que foi vice-presidente, e trabalhou como consultora curricular em projectos da Unesco para  a América Latina, e também em projectos de cooperação com Moçambique. Tem sido, em diversos contextos, consultora do Ministério da Educação na área do currículo. Foi docente de História no ensino básico durante dezoito anos. Os seus principais interesses científicos situam-se na área do Currículo e Teoria Curricular e Profissionalidade e Formação de Professores. As suas publicações científicas nestes domínios incluem numerosos livros e artigos em revistas científicas da especialidade.

IRIA BRZEZINSKI é Professora Titular da Pontifícia Universidade Católica de Goiás (PUC Goiás)  e da Universidade de Brasília (UnB).  Ciêntista Social e Orientadora Educacional pela Universidade Federal do Paraná. Mestre em Planejamento Educacional pela UnB e Doutora  em Administração Educacional e Economia da Educação pela Universidade de São Paulo (USP). Vice Reitora de Pós-Graduação e Pesquisa da UCG (1988-1990). Fundadora e Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação da PUC Goiás (1997-2001 e 2008-2010). Fundadora da Associação Nacional pela Formação dos Profissionais da Educação  e Presidente (1996-1998 e 2008-2012). Membro do Comitê Científico do GT Formação de Professores da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação (Anped).Vice Presidente da Assembleia Geral do Centro de Investigação, Difusão e Intervenção Educacional  (CIDInE/PT). Pesquisadora Nível 1, bolsista produtividade do  Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq).

ISABEL ALARCÃO é licenciada em Letras pela Universidade de Coimbra (P), mestre em Currículo e Instrução pela Universidade do Texas (EUA) e doutorada em Educação pela Universidade de Liverpool (UK). Na Universidade de Aveiro exerceu os cargos de Vice-Reitora e Reitora e lecionou até se aposentar com o professora catedrática. Autora de vários livros e artigos e muito estimada no país e no Brasil pelas suas intervenções em Congressos e Encontros científicos, é conhecido o seu trabalho no âmbito da formação de professores, tendo influenciado o pensamento sobre o papel das Didácticas das disciplinas e dedicado muita atenção à teoria e à prática da Supervisão. Tem-se dedicado também a temática do desenvolvimento profissional dos professores e das escolas numa perspetiva reflexiva. Outra área de interesse, mais recente, incide sobre os processos de revisão de literatura científica com vista à sistematização do conhecimento e sua divulgação, tendo publicado recentemente um livro, em coautoria, sobre esta temática. Para além da orientação de mestrados e doutoramentos e da coordenação de projetos, tem exercido funções de consultoria e avaliação e integrado corpos editoriais de revistas educacionais.

JOÃO AMADO é Doutor e Mestre em Ciências da Educação e Licenciado em Filosofia. Actualmente Professor Associado com Agregação, Aposentado, da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra, foi também professor da Universidade de Lisboa e Professor Efectivo do Ensino Secundário. Tem coordenado e participado em vários projectos de investigação nacionais e internacionais, foi coordenador decursos de formação a distância (VGCE do UC_D) e é autor e co-autor de livros e artigos sobre temáticas como a indisciplina e violência na escola, bullying e cyberbullying, metodologia da investigação qualitativa, epistemologia, pedagogia do ensino superior, etnografia e história da infância.

MARIA MARLY DE OLIVEIRA é cearense, Pedagoga, Mestra em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco-UFPE-Brasil. PhD em Educação pela Universidade de Sherbrooke-Quebec-Canadá. Ex-Diretora do Departamento de Educação da UFRPE e da Faculdade Pernambucana – FAPE. Líder do grupo de Pesquisa Formação de Professores da UFRPE/CNPq. Educadora e pesquisadora comprometida com posturas inter e transdisciplinares, adotando como carro-chefe de suas pesquisas, o Círculo hermenêutico–dialético (CHD), articulado com a Dialogicidade (Paulo Freire) e o Pensamento Complexo (Edgar Morin). Atualmente, é professora do quadro permanente do Mestrado e Doutorado em Ensino das Ciências e Matemática da UFRPE. Autora de vários livros, artigos científicos, é também autora de uma nova proposta de pesquisa qualitativa, denominada Metodologia Interativa e de uma proposta didática-pedagógica que tem a denominação de Sequência Didática Interativa (SDI).